破解教育领域痛点难点 福建省政协委员这样建议
新华网福州1月31日电（蒋巧玲）学校课后服务质量不均衡、部分教师心理负荷过重、高校同质化和资源错配……教育作为广大群众的关心关切，一直是代表委员们热议的重点话题。今年福建省两会期间，多位省政协委员围绕当前教育领域存在的痛点难点，聚智聚力、建言献策。
优化学校课后服务供给
当前，福建中小学课后服务质量不均衡，不少学校因师资和经费等压力，校内特色课程供给不足、服务时长未能匹配需求。不少家长因此选择校外托管，但托管办学资质不足，存在消防、食品等安全隐患，变相开展补课等问题普遍存在。
对此，福建省政协委员、西山教育集团董事长张文彬建议，将学校课后服务经费足额纳入财政预算，落实教师合理取酬标准，让报酬与服务质量挂钩，并纳入职称评定参考。同时，提升课后服务供给适配性，推行“作业清零+素质拓展”模式，提升特色课程占比，丰富体育、艺术、科学课程；联动高校、非遗保护中心等引入专业力量开设互动性体验课程，满足学生多样化需求。
提高三类特殊群体的教育和矫治支持
福建现有的特殊教育学校主要面向身体残疾学生，适龄残疾儿童入学率97.57%。但是，心理健康异常、孤独症谱系障碍及涉罪未成年人等群体尚未被纳入服务范围，而这三类特殊群体的教育支持与社会矫治需求正日益凸显。
对此，福建省政协委员、莆田市荔城区副区长林震贤建议，制定省级特殊教育中职部（班）设置标准，增加心理健康教育、孤独症康复、行为矫治的课程体系、教学规范和安全管理办法。同时，在现有特殊教育学校中，视情况增设“心理健康教育部”“孤独症康复部”“行为矫治部”；建设1所省级孤独症儿童特殊教育学校、1所未成年人行为矫治示范校，每个地级市至少建成1个专项服务校区，进一步满足特殊群体需求。
教师心理健康问题同样需要关注
塑造立德树人新格局，教师是关键。当前，不少教师特别是青年教师因非教学任务多、安全事故责任大等情况，情绪负荷加重、工作压力增大，可能进一步引发心理健康问题，应给予关注。
对此，福建省政协委员、厦门双十中学党委书记欧阳玲建议，严把入口关，在教师公开招聘、入职体检等环节中纳入心理适应性测评内容，精准选拔适配教育岗位要求的人才。同时，健全校内教师心理健康服务机制，将心理健康服务纳入教师整体福利保障，提供定期、专业的心理筛查和保密咨询服务。此外，还要通过强化专业干预、推广体育锻炼等手段，帮助教师增强心理调适能力与抗压韧性。
推动高校教育与经济社会深度融合
近年来，福建加快教育强省建设，努力构建高质量教育体系，但高校同质化和资源错配、人才培养与市场需求匹配不足、科研成果转化难等问题仍然存在。
对此，福建省政协委员、福州大学党委书记吴明红建议：强化省级统筹，建立产业与学科联动机制，发布重点产业人才和科技需求图谱，引导高校动态优化专业设置、招生规模和培养方案，差异化培养人才；实施高等教育重点突围战略，对基础条件较好院校予以政策扶持倾斜，重点强化基础设施与科研平台建设，加大生均拨款、高端人才引进等关键投入，以适应“双一流”高校建设和“高峰高原”学科培育需求；加强福建省在站博士后队伍打造，切实提升发展保障水平，防止科研生力军人才流失。
